摘要：按照惯例，MBA录取分数线都会设置总分、综合能力和英语三条线，但今年清华首次取消了综合能力分数线。业内人士猜测，由于在今年考试中，综合能力中的30分数学题作废，导致考生综合能力成绩普遍较低，因此这条线取消了，清华昨天公布今年MBA复试分数线，首次取消综合能力分数线。由于今年MBA联考有考题出错，教育部宣布该部分作废，今年的MBA录取工作备受关注，记者昨天获悉，复旦、清华已经公布的MBA复试分数线都比去年降低了30分
　　清华昨天公布今年MBA复试分数线，首次取消综合能力分数线。由于今年MBA联考有考题出错，教育部宣布该部分作废，今年的MBA录取工作备受关注，记者昨天获悉，复旦、清华已经公布的MBA复试分数线都比去年降低了30分，此外，清华首次取消了综合能力分数线，复旦增大了面试者比重。但也有考生提出质疑：取消综合能力分数线将会扩大不公平性。
　　MBA招录新变化
　　清华昨天公布了2009年研究生招生考试复试分数线，其中MBA复试分数线A线：笔试总分≥185分，英语≥65分；B线：笔试总分≥165分，英语≥60分；C线：笔试总分≥155分，英语≥55分。
　　按照惯例，MBA录取分数线都会设置总分、综合能力和英语三条线，但今年清华首次取消了综合能力分数线。业内人士猜测，由于在今年考试中，综合能力中的30分数学题作废，导致考生综合能力成绩普遍较低，因此这条线取消了。
　　此前，复旦大学也公布了2009年秋季MBA复试分数线：联考两门总分185分以上，外国语不低于70分，综合能力不低于105分。复旦管理学院MBA项目副主任谢昊昨天告诉记者，今年复旦MBA分数线比去年大降，除了因为考题出错事件导致总分上少30分之外，还想通过适当调整复试分数线，使更多的学生获得面试的机会，也有利于复旦挑选更优秀的生源。“今年进入面试的学生有700人，比去年多出120人，录取比例将从1.6扩大到1.8左右，在此基础上，我们今年将争取更多的录取名额”。A线，都比去年低了30分。
　　国家线或取消综合能力线
　　其他非自划分数线院校的MBA项目还在等待教育部公布复试分数线。沪上某高校的知情人士告诉记者，教育部将在4月上旬开会讨论2009年各学科硕士研究生的复试分数线，其中就包括MBA的复试分数线。
　　■考生质疑
　　取消综合能力分数线可能扩大不公平性
　　有考生质疑，取消综合能力科目的分数线不仅无助于减少“考试门”对于MBA考试的影响，反而使得事件本身的不公平性扩大。“举例说，按照原来设置总分线、英语线、综合能力分数线的惯例，假设有100个考生通过了总分线，其中有20个考生未能通过英语的分数线，另有20个考生未能通过综合能力分数线，那么最终进入面试竞争的就只有60位考生，但如果今年只设总分和英语分数线，取消综合能力分数线，那么就有20个综合能力不好，但英语过线的考生也会进入复试，原本入围的60个人就变成了80人，竞争更加激烈了。”一位擅长数学的MBA考生表示，本来“考试门”后数学的30分取消了，就对他们这类想在综合能力上拿分的考生不公平，现在综合能力分数线取消了，对这类考生造成了更大的不公平。
　　■事件回放
　　考题出错，总分中剔除30分
　　在今年1月10日MBA联考当日，综合能力考试结束前，考场突然宣布第二部分的考题全部取消、作废。当晚教育部官方网站贴出了致歉声明，承认MBA联考综合能力科目考试，个别试题出现错误。
　　3月5日公布的MBA联考成绩中，作废的第二大题总分值30分被全部剔除。一位考生告诉记者，“我数学是最好的，本想在这一块上拿分，现在泡汤了。”多数考生和招生院校认为，考试出错已发生，不管这30分是全部加上还是全部剔除，都很难消除这个失误带来的影响。不过相关部门至今没有公布对于“考题错误”事件的问责情况。
　　清华"引爆MBA变革" 80后当家新版MBA过首关！ 
　　传统商学院教的哪些东西特有用？领导企业们的回答往往是，“基本都忘记了！”
　　2008年，哈佛商学院迎来百年院庆，也印证了世界MBA教育走过百年历程。毕业于哈佛大学的清华大学经济管理学院院长钱颖一，受邀参加了该院顾问委员会的讨论，站在百年这个特殊的节点上，他发现，世界最顶尖的商学院顾问们思考和讨论的问题，与他正在做的事情完全一致：推进MBA教育改革。
　　在全球，新一轮MBA改革浪潮渐渐兴起。过去两三年中，耶鲁、斯坦福等世界知名大学相继完成MBA改革，强化对学生综合能力和“软技能”的培养。在钱颖一看来，中国MBA教育虽说只有短短17年，但像清华等少数国内优秀的商学院，有条件也有责任率先行动，成为探索的榜样。
　　去年9月，由钱颖一亲自主导、历时一年多的清华MBA改革完成，“新版MBA”增加了大量培养学生“软技能”的课程，打破过去以硬课程、知识传授为主的教学模式。
　　此举在国内MBA教育界产生非常大的影响，清华之后，国内又有几所知名商学院完成MBA课程改革。
　　“我们以前的教学传统，比较偏重于数学这种硬课程，学生这方面的基础也很扎实，但牵扯到人的，比如组织行为、领导力、管理沟通等课程就比较弱。”钱颖一说：“针对当前的新变化和新需求，我们必须要再上一个新台阶。”
　　新变化推动改革
　　自1991年开办MBA教育以来，过去17年里，中国MBA教育发生翻天覆地的变化，招生院校从最初的9所，增加到现在的127所；招生人数从1991年的94人，增加到现在每年约2.5万人。招生规模与美国不相上下。
　　从企业用人来看，企业规模越做越大，结构和经营环境越来越复杂，因此更加看重具备综合能力的人才。特别是金融危机爆发之后，应对危机的能力，沟通和领导能力，这些已经成为企业选择MBA的重要指标。
　　另外一个明显趋势和变化，是80后逐渐成为MBA的主体。这个群体知识丰富，头脑灵活，学习能力强，但却缺乏实战经验。面对他们，过去偏重于知识传授的课程设置和教学模式，正面临巨大挑战。
　　“MBA教育过去基本上被看作是研究生教育，传授知识顺理成章，现在清华提出一个观念改变—过去那种思路不对，从最根上就不对，MBA不是研究生教育，而是职业教育。”钱颖一说：“MBA不仅是知识传授，还有能力、技能和品格的培养，它培养的是全方面的领导者。”
　　定位和观念的转变，使得课程设置发生根本变化。譬如“领导力”过去是选修课，清华新版MBA不仅将其改为必修课，而且要求在入学后的前8周内修完。
　　除此之外，2008年秋季入学的MBA学生，还要学完“管理沟通”、“职业发展规划”、“管理导论”等软课程。
　　针对2009年新生，清华还准备增加软课程比例，如“批判与分析思维”、“领导力开发”等。钱颖一说：“我们的目的是，在学生入学的第一时间内，集中培养他们的软技能和品格，让他们经历自我认知的过程，彻底打破以往只注重知识传授的教学模式。”
　　爱因斯坦对教育的本质有过很精辟的定义，他认为，你在学校里会学到很多东西，但也会慢慢忘掉很多，最后剩下的那部分，才是教育的精华。
　　也有人对MBA出身的企业CEO做过调查，问他们“商学院学到的哪些东西对领导企业特别有用”，他们的回答往往是，“基本都忘记了，但如何做人，如何沟通和思考，这些受益最多。”
　　清华新版MBA正是朝着这个方向，把那些比获取知识更重要的能力、技能，融入到新课程中。“我并不认为商学院很快就能做到这点，但增加了这样的课程，就是比原来进步一点。”钱颖一说。
　　“整合性实践课程”是新版MBA中的最大亮点之一。学生可以在教授的指导下，操作真实项目，有“管理咨询”、“创业管理”和“信息时代的管理”三个方向可选择。
　　比如清华科技园有很多创业初期的企业，清华经管院可以选择与一些企业合作，让MBA学生为他们撰写商业计划书，或参与企业经营，完全是真刀真枪的演练，弥补了案例教学实战性不足的缺陷。
　　面临重重挑战
　　清华推出新版MBA已有半年多时间，来自学生和同行的正面反馈，还是让钱颖一比较满意的，当然，还存在很多有待改善的地方。一位去年秋季入学的清华MBA学生告诉《经理人》，比较学习软课程的第一周和第八周，他的沟通能力有非常明显地进步。
　　钱颖一介绍说，软课程对于教授的要求非常之高。就领导力课程来说，杨斌教授的课很受学生欢迎，评分也高，授课前他要花很多精力准备PPT、短片，课上组织学生小组交流，通过角色扮演，让学生全方位了解上级、下级和同级对自己的看法。
　　而到了商业谈判的课程，则需要模拟实战场景，进行一对一的教练式培训。类似这样的课程，对商学院和教授的要求之高，可想而知。“以往的教学评估中，软课程的教师评估比较差，硬课程比较高，所以，新版MBA对教软课程教师的挑战非常大。”钱颖一说。
　　2009年，清华即将推出“整合性实践课程”，操作难度在于，授课教师要经常性地跨系合作，过去以个人为单位的授课方式逐渐被打破。
　　从耶鲁大学商学院的经验来看，它的谈判课由两名教师授课，一位来自经济学系，研究对策论，比较理性，另一位是组织行为学教授，研究心理的。这两个人的授课角度完全不同，他们同时授课有很好的互补性。
　　在很大程度上，教学效果将取决于授课教师之间的默契程度，很有可能的结果是，好的很好，差的很差。
　　清华的MBA改革之路充满了挑战和困难，在其摸索的过程中，也给其他商学院留下可借鉴的经验。
　　钱颖一强调说：“商学院首先要从理念上进行改变，不该把MBA教育简单看作知识的传授。从软课程、整合实践课程来说，各商学院应该根据自己的资源投入情况，逐步增加它们的份量。”（来源：www.pxmba.org）
　　链 接
　　清华大学高级工商管理（EMBA）硕士课程研修班
　　清华大学实战型房地产企业家研修班 
　　清华大学实战型资本运营总裁研修班
        清华大学企业家领袖高级研修班
　　清华大学集团管控总裁高级研修班